Úkoly jsou možná banální pro dospělého člověka, ale pro naše osmáky to byly obtížně představitelné úlohy. Teoreticky byli sice připraveni a obeznámeni s různými separačními metodami, nicméně aplikovat poznatky k řešení reálného problému je výrazně náročnější než jejich vyjmenování zpaměti.
Pro většinu žáků bylo první výzvou například složit správně filtrační papír. Pro jiné zase sestavit filtrační aparaturu. Někteří se báli zapálit lihový kahan, jiní se báli ho uhasit. Přes tyto všechny problémy se ale žáci s laboratorní prací vypořádali. Jejich první samostatná práce s laboratorními pomůckami byla doprovázena spoustou otázek. Příští laboratorní cvičení, které se uskuteční zhruba za 14 dní až tři týdny, pro ně ale bude o dost jednodušší právě díky těmto otázkám.
V rámci dnešní laboratorní činnosti žáci rozvíjeli komunikaci v týmu, rozdělování úkolů nebo formulaci svých myšlenek a závěrů svého pozorování. Laboratorní praktika tak nejsou pouze prostředkem výuky chemie, ale slouží žákům i jako příležitost k rozvoji pro běžný život důležitých kompetencí a schopností.
Bc. Jiří Tomeš
